“我对新技术比较感兴趣，碳中和科学与工程这类与环境相关的新专业吸引到了我……”来自河北的高三毕业生苏瑞雪说。
近期，正值各地考生志愿填报阶段，专业选择成为热门线月，教育部更新发布《普通高等学校本科专业目录（2025年）》，新目录包含93个专业类、845种专业，同时增列29种新专业，2025年开始招生。
学科专业是人才培养的重要载体和平台。新专业有哪些特点？新专业的发展前景怎样？志愿填报阶段，学生与家长如何看待新专业？为此中国妇女报全媒体记者采访了学生、家长和相关专家。
从所属专业类来看，交叉工程类、医学技术类、戏剧与影视学类数量较多。交叉工程类包含低空技术与工程、集成电路科学与工程、碳中和科学与工程、智慧城市与空间规划；医学技术类包括医疗器械与装备工程、健康与医疗保障、老年医学与健康；戏剧与影视学类包括数字戏剧、数字演艺设计、智能影像艺术。
从学位授予门类来说，新专业包含11种工学专业，如智能视听工程、工业软件、时空信息工程、智能分子工程、生物质技术与工程、智慧应急等；还涉及8种艺术学专业，包括舞蹈治疗、音乐科技、人居设计、游戏艺术设计等。
“新专业总体上体现了国家建设的需求、市场需求以及社会发展的需要。”中国教育科学研究院研究员储朝晖分析，“新增专业主要有三大特征：一是国家重大项目和相关建设需求的专业；二是与新技术AI发展相关的专业；三是与养老服务等相关的社会服务业。”
教育部高等教育司负责人表示，专业设置以“新工科、新医科、新农科、新文科”建设为引领，推动专业交叉融合再出新。
“新专业是对国家战略需求的前瞻部署。”北京师范大学中国教育与社会发展研究院副研究员李芳认为，在教育科技人才一体化发展的战略要求下，我国高等教育学科结构仍需调整优化，以解决传统学科人才培养“旧供给”与产业行业“新需求”的错配问题。增设新专业是高校与产业发展的“双向奔赴”。
河北高三毕业生祁帅梁对低空技术与工程专业情有独钟：“这个专业属于交叉工程类，聚焦低空飞行器和控制运行保障领域。目前，低空经济已被确定为国家战略性新兴产业，发展前景广阔，市场人才需求大。”
“这种创新融合的新专业既能够避免学习中‘博而不精’的困境，又能顺应当下科技发展潮流。”河北高三毕业生杨凯然说。
但期待中也夹杂着担忧。“新专业虽吸引眼球，但在课程设计与实践操作中，是否会沦为专业的机械化拼接？院校是否有充足且优质的师资力量与其匹配？相关资源能否长期支撑专业发展并与之紧密接轨？”杨凯然表示这些都是需要考量的问题。
“新专业的升学率、就业率还不明确。”苏瑞雪表示，因新专业都是首次招生，没有往届毕业生情况作参考，对此比较担心。
家长对新专业也有复杂心情。苏瑞雪妈妈认为：“有些专业有发展前景，但有些专业还需要深入了解，其学科实力、就业方向等还未可知。”
杨凯然爸爸说：“一方面我觉得孩子如果能学这些前沿的东西，起点可能更高；但另一方面，新专业诸多方面不明确，还需多方面考虑。”
储朝晖认为要辩证看待新专业。他表示，与国家重大建设项目相关的新专业，前景相对稳定，但“需要一个发展过程，才能够判定它是否可持续，存在一定风险”。
储朝晖说，以与新技术相关的新专业为例，新技术不断发展，转化为课程内容必然滞后于科研机构、企业，学习这些专业需要学生有较强的应变能力、追新能力。此外，作为一种新事物，在课程设置等方面，相较传统专业，新专业还存在不完善的情况，学生需要有风险意识。
李芳认为，新专业凸显交叉融合的特点，但部分交叉学科还存在实际交叉不足的问题，南宫28官方网站应建立高等教育学科分类评价机制，健全适用于交叉学科发展的人事管理制度，从制度上推动交叉类专业的良性发展。
“新专业还要不断提升培养质量。”李芳表示，要注重时代需求，增加实践类课程，增加高精尖的教学内容，根据学生接受能力设置具有挑战性的课程内容。
“我们会支持孩子的选择。”杨凯然爸爸表示，孩子对专业的浓厚兴趣是最重要的动力，会尊重孩子对新专业的热情和探索欲。
“国家批准增设新专业是经过论证的，未来社会需求应是存在的，就业潜力可能比较大，说不定能避开一些传统专业的‘内卷’。”杨凯然爸爸说。
在苏瑞雪妈妈看来，“孩子的观点和兴趣比较重要”，如果孩子想学，家长会多方面了解情况后再决定。
记者采访发现，在填报志愿中，是否选择新专业，父母多以尊重孩子选择作为首要考虑因素。
“不要盲目追新。”储朝晖认为，29种新专业在800多种专业中占很小比例，多数考生无须填报，只有自身优势潜能与新专业方向匹配时才需要考虑。
“对考生来说，最重要的还是要了解自己的优势潜能在哪儿。要将优势潜能与人生目标相结合，放眼长远需求，而非仅关注当下。”储朝晖说。
李芳建议学生与家长：“要保持理性，避免盲目跟风。对专业的选择应从自身的学习基础、职业兴趣爱好出发，将自身的职业发展与兴趣爱好、专长能力相结合，尽量达到‘爱一行干一行’，以增强学习的内驱力。”
北京师范大学中国教育与社会发展研究院副研究员李芳认为，在教育科技人才一体化发展的战略要求下，我国高等教育学科结构仍需调整优化，以解决传统学科人才培养旧供给与产业行业新需求的错配问题。对专业的选择应从自身的学习基础、职业兴趣爱好出发，将自身的职业发展与兴趣爱好、专长能力相结合，尽量达到‘爱一行干一...[详细]
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